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专访悦芽派刘梦然:0-3岁孩子教育陪伴为先,潜能为重

作者:未知 2018-04-03 16:46:52 来源: 互联网
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对于在一线城市打拼的双职工家庭,往往存在孩子养育教育上和工作难以平衡的问题。尤其是80后、90后,对于上一辈教育理念无法认同,同时保姆质量难以鉴别,导致父母陪伴在孩子身边时间相当少。

  根据资料,目前中国小学生人数达2.7亿,存在着8000万学生的托育需求,市场规模每年约5000亿。但目前市场上儿童托管机构大多是以家庭为单位运营的“小单体”形式,行业准入门槛低,缺乏规范统一标准,服务质量参差不齐,尚未形成规模化的标准服务。

  iKidzPark悦芽派成立于2015年,是国内首家全英文国际日托中心,专为0-4岁的婴幼儿提供与美国婴幼儿教育协会NAEYC标准同步的专业托幼服务与丰富的主题式生活早教课程,也是全国婴幼儿早期教育考评中心在国内唯一认证的专业日托机构,对于孩子的早期托育,悦芽派联合创始人刘梦然认为应以陪伴为先,潜能为重。目前悦芽派有两家日托中心和一家早教中心,今年会在北京开3到5家日托中心。

  近日,映魅咨询教育科技分析师有幸采访了悦芽派联合创始人刘梦然女士, 以下内容是根据采访整理的精要:

  映魅咨询:悦芽派的ETI( Educare+Theme Interest)课程体系更像是通识教育,托育中心在课程体系设计上需要考虑哪些关键因素?

  刘梦然:ETI这个课程体系主要是Educare+Theme Interest,在0到3岁婴幼儿的托育的这个课程设计上,跟三岁以上的然后以及幼儿园小学最大的区别在于更多的是Educare+,也就是日常陪伴教育。

  我们通常最直观的感受就是说教育是让孩子学到什么样的知识,更多的是在几大领域里的认知的方面会更多,但是其实0到3岁的教育更多的是在发展的过程中,在生活的照料中,对孩子的这种潜在能力的激发更为重要。

  我们目前的课程设计涉及到六大领域,生理、语言、社交、情感、自理能力,认知六个方面,整个的设置特点是更专门是针对的是在认知和自主意识刚刚建立甚至还没开始建立的孩子的潜能和情商的开发。

  具体的课程形式主要是两大部分,其中一大部分是就是陪伴教育,在对孩子的日常照料生活,饮食起居,玩耍学习中,基于不同月龄阶段的婴幼儿在几大领域的发展需求,设置专业的陪育环节,包含在宝宝之间,宝宝与成人,与自然事物,外界社会的交流中的环节都是最好的教育机会。

  另外一部分我们根据自然科学,逻辑常识,社会文化等方面设置了丰富的主题式兴趣课程(包含)音乐,艺术,运动,科学,厨艺,生活等课程),让生活主题融入在兴趣课中,用场景主题式教学法,让音乐、创意、运动潜能、逻辑思维等方面的能力培养贯穿在真实的生活主题体验中。两方面共同配合,进行对对孩子的人格培养。

  映魅咨询:外教老师成长环境和国内还是有一定差异的,在老师选择维度上,悦芽派有什么样的筛选机制?未来如何去实现教师的标准化培养机制?

  刘梦然:现在机构的外教和中教存在一定的比例,外教作为双语教学中第二语言环境的教育者,为孩子的日常生活中和兴趣早教创造双语环境教育,中教老师则担负着作为孩子的生长发育,社交情感等各大领域的全方面人格教育培养。

  外教的成长环境和国内肯定有差异,对于外教我们会对基础素养,语言语种,以及对孩子的真正的爱的程度,耐心程度,以及性格特点去进行筛选。

  我们已经形成了一整套完善教学的课程体系,标准化培养机制,以及监督和反馈的机制。筛选出符合我们基础标准的外教老师后,再对其进行专业化的培训,使其符合我们的标准和教育体系。

  映魅咨询:悦芽派提出去教师的中心化的教育理念,老师去扮演“观察者”、“指导者”的角色,如何去保证孩子各方面能力很好的发展呢?

  刘梦然:去教师中心化的教育理念,其实是很早就提出了,就是以孩子为中心的一种教育理念,尤其针对0到3岁的婴幼儿是最为适合, 0到3岁的孩子的如果用集体传授式的方式效果微乎其微,所以我们希望能够更去重视孩子的自我探索和自我学习的过程。

  老师对整个环境的设置,是去让孩子能够更好的发挥自己的潜力。教师去观察孩子的发展,并在发展的过程中,去更好的帮助促进他在各个阶段的各领域的开发。人类的天性上自我学习能力就非常强,在一定的社会结构和情形中,孩子的自我发展机会很多都被干涉了,老师和这个专业机构的作用就在于能够从更全面的一种角度,创设让孩子充分探索和发展自我潜能的环境,同时在这个过程更完善的去帮助孩子和引导孩子,完成最自然的最适合每一个孩子自己最好的教育。

  在我们的教育中,教师除了作为观察者和指导者,重视孩子的自我探索能力,也会有适当比例的教师引领的小组活动,让孩子体验感受集体活动与互动,有时候也会让每个孩子有机会作为一个主导者感受。这样的方式能够让孩子从各个角度感受社会中的各个角色关系。对其之后的学习和工作中的人际交往做了铺垫。

  映魅咨询:针对0-4岁孩子日托业务,悦芽派在这个过程中遇到了哪些困难?尤其是6-12个月的孩子?

  刘梦然:第一个是缺乏政策的引导,在行业标准和日常运营细节上需要我们更多地去探索。我们付出了很多精力去寻找参照国内外的优秀对标,主要与美国NAEYC早幼教协会和全国婴儿考评管理中心合作,共同研究探索最适用于中国市场的行业运营标准。

  第二个是教育体系和课程的研发,我国尚且缺少0-3岁全日制的完整的教育体系,国外的课程远不能满足和适应中国的实际情况,我们结合国外好的教育理念,在国内相关幼教领域专家的指导下,用2年多时间不短研发和完善我们的课程体系。

  第三个是教师人才的短缺,0-3岁的托育教师在过去的市场上几乎没有直接有经验的人才,幼儿园教师和早教老师的经验都远不能满足0-3岁托育的需求。我们在人才培养上主要与权威性的机构全国婴幼儿考评管理中心共同合作,创建0-3岁托育教师的整套培训体系,以及教师的职业发展规划,在空白的市场上逐渐培养优秀的托育教师人才。

  再一个就是家长教育,0-3岁的教育更多在于家庭教育,我们在做教育孩子的过程中,往往面临的问题是对家庭各成员在教育中理念的教育。很多家庭内部出现教育理念不一致,以及对孩子教育和发展中的焦虑,都是我们的重点工作。

  最后还有对于孩子的饮食上,我们在这两年中都是在自主的去进行探索和研发,以及结合相关领域专家的研究成果和标准,逐渐探索研究出一套能够适用于这个0到3岁孩子的健康饮食标准。

  总之,0-3岁的托育教育行业是一个从无到有的过程,在各个环节中都涉及创新与开拓,悦芽派在近几年的发展中,主要发展专业的团队,不短研发创新,打磨和完善我们的教育课程与服务。



映魅咨询:托管行业选址上很重要,悦芽派在选址上有什么样的评判标准?

  刘梦然:核心原则就是方便孩子和家庭,我们会考虑社区这种比较集中的区域,选在社区中步行十到十五分钟左右就能到达的区域。同时为了安全性,层高是在1到3层,避免环境过于嘈杂人流过于复杂的地方,第三就是尽量是拥有一定的给孩子户外的活动的空间。

  映魅咨询:相比于同行业的托育中心,悦芽派的优势在哪?

  刘梦然:0到4岁的日托的行业,真正专业在做这件事的机构非常少。首先我们是经过几年的研究下来的一整套的教学体系,是和全国婴幼儿考评管理中心和美国NAEYC幼教协会的专家一起研究,同时在我们的实践中不断完善的,本着爱与尊重的理念,专门针对中国的0-3岁婴幼儿一整套完善专业的课程体系,悦芽派应该算是首家。

  再有,整个日托中心的管理和服务整个流程的标准具有非常强的专业性,我们为孩子和家长每一个细节方面都考虑非常详细。

  另外一方面是我们的团队,我们团队从创始到现在,几乎成为在这个领域经验最丰富的人。从一开始选择这件事来做的,都是对孩子非常爱,对教育事业及其热爱,各方面素养很高的优秀人才,大家从最前沿一线的工作出发,逐渐发展到现在规模,每一个人都是这个行业的精英,每一个人也都对悦芽派,对孩子们充满着热爱。我们总说,我们工作中的文化和我们教育孩子的理念其实是相通的,都是以爱与尊重为基础,重视每个人的潜能发展,这样的团队是我们未来发展中的核心优势。

  映魅咨询:受益于消费升级、全面开放二孩政策,托管教育市场也在飞速发展,一方面行业具有刚需、市场集中度低、区域化严重的特点,另一方面在部分地区市场“供不应求”,入托难。市场存在传统公办机构数量持续减少、民办机构缺乏政策指引、市场取缺乏衡量标准的状况。

  对于托育行业,优质师资的培养是否能满足规模化需求,单店盈利模型长期来看能否跑通,后期规模化能否保持一致的协同效应,都是应该考虑的重要因素。我们可以预见的是,未来托育行业会是主体多元、性质多样、服务灵活的市场。

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